Gdzie uczniowie powinni siedzieć, aby uzyskać lepsze oceny

Gdzie najczęściej siedziałeś w szkole: z przodu, z tyłu lub pośrodku? A jak przeciętnie były twoje oceny? Bardzo dobrze, przeciętnie czy nie warto o tym rozmawiać? Czy to nie zawsze znaczyło, że frajerzy siedzą z przodu, a klauni z tyłu?

Niezależnie od tego, czy istnieje rzeczywisty związek między siedzibą uczniów w klasie a ich stopniami, zespół badawczy PROWADZI (Lzarobki, educational Kurs Chievement and Life Drozwoju) na Uniwersytecie w Tübingen. Jej badania były w czasopiśmie Nauka i instrukcja opublikowany.

Ta sama sytuacja dydaktyczna, różne miejsca

Pod kierunkiem dr. Karl Guido Rijkhoek został stworzony w wirtualnej klasie do przeprowadzenia dochodzenia. Wszystkie 81 dzieci uczestniczących w badaniu (klasy 5 i 6) otrzymało parę okularów Virtual Reality. W rezultacie wszyscy widzieli dokładnie taką samą sytuację nauczania? ale z różnych miejsc: albo przed nauczycielem, albo z tyłu ostatniego rzędu. Na planie była lekcja matematyki. Którzy uczniowie nauczyli się lepiej?

Eksperyment wykazał wyraźny wynik. „Po wspólnej lekcji matematyki w wirtualnej klasie uczniowie z pierwszych rzędów siedzeń rozwiązywali problemy matematyczne szybciej niż te z tylnego rzędu”, podsumowuje pierwszy autor Friederike Blume, który zajmuje się psychologią szkolną. Zauważalne: ci studenci, którzy byli najbliżej nauczyciela, zachowali się najlepiej.

Nauczyciele powinni przechodzić przez klasę więcej

Powodem słabszej wydajności tylnego rzędu uczniów jest rozproszenie uwagi kolegów z klasy, takich jak szepty lub wiercenie innych dzieci.

„Teraz ważne jest, aby zastanowić się, jak w prawdziwej klasie wszystkie dzieci mogą równie dobrze korzystać z bliskości nauczycieli” - mówi Blume. W rezultacie nauczyciele mogą świadomie poruszać się po klasie częściej podczas lekcji lub zmieniać pozycję siedzącą uczniów w trakcie roku szkolnego.